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俄罗斯轮盘:实现要培养人的根本任务

时间:2020/9/15 22:00:43   作者:   来源:   阅读:0   评论:0
内容摘要:《意见》旨在改进科技人才评价方法,强调要协调科技人才计划,避免多个同类人才项目同时支撑同一人才;科学建立人才评价指标,突出以德、能、绩为导向,克服只有论文、职称、职称。只有学历、只有奖励才往往实行有代表性的工作考核制度;树立正确的人才评价使用导向……为严格落实“三评”改革意见,教育部对“长江学者奖励计划”评选评估机制进...
《意见》旨在改进科技人才评价方法,强调要协调科技人才计划,避免多个同类人才项目同时支撑同一人才;科学建立人才评价指标,突出以德、能、绩为导向,克服只有论文、职称、职称。只有学历、只有奖励才往往实行有代表性的工作考核制度;树立正确的人才评价使用导向……

为严格落实“三评”改革意见,教育部对“长江学者奖励计划”评选评估机制进行了深入改革,重点重构高校评估体系,从三个方面做出了艰苦务实的举措:

一是坚持综合评价。实现要培养人的根本任务,把政治素质作为主要的要求,把教师职业道德和风格作为第一标准,认为要培养人们为核心追求,和学术创新作为重要任务,并建立一个系统的10项4地区全面而准确地评估标准评估候选人的四维空间要在人才培养方面取得的成就,学术创新贡献、服务国家战略和工作发展潜力。

二是实施分类评价。为从事不同类型、不同研究领域的学者开发符合科学规律的评价方法,注重真正的科学价值。推进“代表工作”评估,将承揽项目、成果转化、工程应用、管理服务、国际合作纳入代表成果检查范围,根据人才发展实际推进分类评估。对于从事基础研究的人才,我们主要考察他们是否有方法上的创新,是否为解决重大科学问题提供了关键证据。对于从事工程技术研究的人才,主要考虑是否突破技术瓶颈,是否为战略需要服务。对于从事哲学社会科学研究的人才来说,主要任务是考察他们是否解决了社会问题,是否创造了社会效益。


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